| 摘要： | 本研究為發展中的科技部計畫，計畫目的為結合哲學理論與遊戲分析，創作實踐公共性之遊戲。計畫執行到第二年，隨著桌遊初稿完成並進行實際分群測試，根據不同群體需要，我們由一套桌遊開展出三套桌遊，執行過程由靜態場域發展為動態場域，在此過程中，研究預設逐漸被修正，研究態度也隨著桌遊所接觸的群體而隨之改變。本研究將描述桌遊設計之初以及與社區、教師群對話後的開發過程。
我們認為法國哲學家傅柯的「事件」概念可以定義動態的「公共性」。在這個動態性之中強調的不是以參與者的主體性為出發點，而是以事件本身為主體，參與者在事件中的經驗改變。在「事件」結構中，具物質性的「體驗物」是形成「轉化」的關鍵，轉化的可能來自於經驗，而體驗物就是形成經驗改變的基礎。正是有此轉化的可能，傅柯進而以「虛構」概念做為擺脫限度創造不同經驗的行動指標。可以說事件蘊含公共性，而這樣的公共性也蘊含行動或至少有行動意圖於其中。
具行動意圖的公共性之概念回過頭來深化我們的桌遊設計理念，桌遊不再只是一個靜態的對話場域，桌遊(體驗物)帶出了可能的行動，隨著桌遊出動到各社區進行測試，它也是促發積極尋求對話的媒介。而這樣的特性，正可以對應到發展社區陪伴及學生社會參與能力的現實性。 |
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